Un progetto di scrittura colletiva tramite WIKI
| Corinne Bourgnon e Véronique Crelier, due insegnanti del canton Giura, hanno seguito una formazione al TECFA dell'Università di Ginevra. In questo contesto hanno avuto la possibilità di partecipare al progetto europeo LEARNET che raggruppa diverse università belghe e svizzere. Si trattava in particolare di affrontare l'integrazione delle ICT nell'insegnamento. |
La scittura a 12 anni
Le due giurassiane hanno scelto di lavorare sulla scrittura con degli allievi di 12 anni. Corinne e Véronique hanno proposto di utilizzare un WIKI come strumento di scrittura collaborativa ad una loro collega, un'insegnante belga. L'intento era di sperimentare la scrittura nel rivolgersi agli altri e discutere con altri ciò che è stato scritto. Il WIKI ha vantaggio di permettere agli utenti di intervenire nel corpo testuale. Esso permette anche di ritornare sulle varie tappe della scrittura e di meglio comprendere il processo.
L'infrastruttura
LEARNET metteva a disposizione un'infrastruttura dotata di una chat, di un forum e di una videoconferenza. Da parte sua, l'Università di Ginevra ha fornito un portale, con in particolare un WIKI, dedicato al lavoro con la classe del Giura.
Discussioni in linea con il partner belga
Corinne e Véronique hanno utilizzato il WIKI in primo luogo per spiegare il loro progetto alla partner belga e discuterne insieme. Nonostante si sia dovuto spiegare il funzionamento del WIKI a distanza, l'altra insegnante ha subito capito. Il progetto era molto aperto, fattore che rendeva difficili le decisioni prese a distanza, tanto più che le partner non si sono mai incontrate.
Uso semplice
Le due insegnanti hanno redatto un semplice manuale d'uso del WIKI per gli allievi. Non esiste nessun problema tecnico. Gli allievi non avevano esperienza precedente con Internet, ma avevano sentito parlare delle chat e avevano voglia di utilizzarle. In seguito hanno provato e si son detti meravigliati dalla possibilità di scriversi in tempo reale, anche se avevano difficoltà a seguire il discorso, in particolar modo a causa della lentezza nel digitare.
Collaborazione a distanza
Gli allievi belgi e svizzeri avevano il compito di scambiarsi informazioni sui rispettivi paesi per poi redigere una descrizione di quella nazione, che in seguito avrebbero fatto pervenire agli allievi dell'altro paese.
Il lavoro è stato seguito da una consulente belga che non è intervenuta durante l'elaborazione del progetto. Essa è invece intervenuta nell'ambito dell'interazione con l'insegnante belga, che si ritrovava sola rispetto alle due svizzere e si sentiva un po' messa da parte, considerato anche che le due svizzere avevano dei frequenti scambi personali di opinioni riguardanti il tema del progetto. Quando le due hanno poi presentato il progetto, esso era già talmente elaborato che non vi era quasi alcuno spazio per l'altra. La presenza della consulente ha permesso una presa di coscienza a proposito della collaborazione a distanza. Questo intervento è stato molto apprezzato.
Diario di riflessione
Come è stato molto apprezzato il posizionamento del progetto nello spazio di LEARNET, in particolar modo il fatto di tenere un diario di riflessione avente come soggetto il loro lavoro nel progetto. Il diario - sotto forma di Weblog - era composto di una serie di domande che riguardavano la loro riflessione. Il giornale poteva essere letto dalle altre partecipanti e dalla consulente. Esse avevano già sperimentato questo lavoro di "portfolio" e lo trovavano molto stimolante. Trovavano altresì interessante il fatto che le altre potessero dare uno sguardo sull'evolvere del loro lavoro e viceversa.
Il rimpianto con LEARNET
L'unico rimpianto provato con LEARNET era legato al fatto che non potevano vedere l'avanzamento dei lavori degli altri, mentre al portale TECFA tale possibilità permetteva loro maggiori collaborazioni e interazioni. Oltre al loro lavoro da insegnanti, Corinne e Véronique formano insegnanti nel canton Giura. La grande sfida, secondo quanto dicono, è quella di creare delle reti. Da un anno a questa parte, esiste una formazione alle ICT in istituto.
Formation en etablissement
Ciò vuol dire che insegnanti di diverse piccole scuole di campagna si riuniscono per seguire una formazione su luogo sotto forma di laboratori sperimentali. In seguito a questi interventi, prendono vita, per affinità, delle reti. Corinne e Véronique propongono di fare da assistenti delle reti degli insegnanti dei gradi inferiori. (Dettagli sul sito PEC PED Sonnette)
Le due insegnanti vorrebbero volentieri proseguire il lavoro di collaborazione internazionale, in particolar modo con il Belgio, ma mancano loro strutture adeguate. La difficoltà principale consiste nel trovare dei partner. Inoltre avrebbero bisogno anche di un sistema di consulenza.
Premier prix du concours F3-MITIC
Si noti che Corinne e Vèronique hanno vinto il primo premio del concorso di soggetto pedagogico F3MITIC nel 2003 nell'ambito di PPP-Scuola in Rete.
Le due giurassiane hanno scelto di lavorare sulla scrittura con degli allievi di 12 anni. Corinne e Véronique hanno proposto di utilizzare un WIKI come strumento di scrittura collaborativa ad una loro collega, un'insegnante belga. L'intento era di sperimentare la scrittura nel rivolgersi agli altri e discutere con altri ciò che è stato scritto. Il WIKI ha vantaggio di permettere agli utenti di intervenire nel corpo testuale. Esso permette anche di ritornare sulle varie tappe della scrittura e di meglio comprendere il processo.
L'infrastruttura
LEARNET metteva a disposizione un'infrastruttura dotata di una chat, di un forum e di una videoconferenza. Da parte sua, l'Università di Ginevra ha fornito un portale, con in particolare un WIKI, dedicato al lavoro con la classe del Giura.
Discussioni in linea con il partner belga
Corinne e Véronique hanno utilizzato il WIKI in primo luogo per spiegare il loro progetto alla partner belga e discuterne insieme. Nonostante si sia dovuto spiegare il funzionamento del WIKI a distanza, l'altra insegnante ha subito capito. Il progetto era molto aperto, fattore che rendeva difficili le decisioni prese a distanza, tanto più che le partner non si sono mai incontrate.
Uso semplice
Le due insegnanti hanno redatto un semplice manuale d'uso del WIKI per gli allievi. Non esiste nessun problema tecnico. Gli allievi non avevano esperienza precedente con Internet, ma avevano sentito parlare delle chat e avevano voglia di utilizzarle. In seguito hanno provato e si son detti meravigliati dalla possibilità di scriversi in tempo reale, anche se avevano difficoltà a seguire il discorso, in particolar modo a causa della lentezza nel digitare.
Collaborazione a distanza
Gli allievi belgi e svizzeri avevano il compito di scambiarsi informazioni sui rispettivi paesi per poi redigere una descrizione di quella nazione, che in seguito avrebbero fatto pervenire agli allievi dell'altro paese.
Il lavoro è stato seguito da una consulente belga che non è intervenuta durante l'elaborazione del progetto. Essa è invece intervenuta nell'ambito dell'interazione con l'insegnante belga, che si ritrovava sola rispetto alle due svizzere e si sentiva un po' messa da parte, considerato anche che le due svizzere avevano dei frequenti scambi personali di opinioni riguardanti il tema del progetto. Quando le due hanno poi presentato il progetto, esso era già talmente elaborato che non vi era quasi alcuno spazio per l'altra. La presenza della consulente ha permesso una presa di coscienza a proposito della collaborazione a distanza. Questo intervento è stato molto apprezzato.
Diario di riflessione
Come è stato molto apprezzato il posizionamento del progetto nello spazio di LEARNET, in particolar modo il fatto di tenere un diario di riflessione avente come soggetto il loro lavoro nel progetto. Il diario - sotto forma di Weblog - era composto di una serie di domande che riguardavano la loro riflessione. Il giornale poteva essere letto dalle altre partecipanti e dalla consulente. Esse avevano già sperimentato questo lavoro di "portfolio" e lo trovavano molto stimolante. Trovavano altresì interessante il fatto che le altre potessero dare uno sguardo sull'evolvere del loro lavoro e viceversa.
Il rimpianto con LEARNET
L'unico rimpianto provato con LEARNET era legato al fatto che non potevano vedere l'avanzamento dei lavori degli altri, mentre al portale TECFA tale possibilità permetteva loro maggiori collaborazioni e interazioni. Oltre al loro lavoro da insegnanti, Corinne e Véronique formano insegnanti nel canton Giura. La grande sfida, secondo quanto dicono, è quella di creare delle reti. Da un anno a questa parte, esiste una formazione alle ICT in istituto.
Formation en etablissement
Ciò vuol dire che insegnanti di diverse piccole scuole di campagna si riuniscono per seguire una formazione su luogo sotto forma di laboratori sperimentali. In seguito a questi interventi, prendono vita, per affinità, delle reti. Corinne e Véronique propongono di fare da assistenti delle reti degli insegnanti dei gradi inferiori. (Dettagli sul sito PEC PED Sonnette)
Le due insegnanti vorrebbero volentieri proseguire il lavoro di collaborazione internazionale, in particolar modo con il Belgio, ma mancano loro strutture adeguate. La difficoltà principale consiste nel trovare dei partner. Inoltre avrebbero bisogno anche di un sistema di consulenza.
Premier prix du concours F3-MITIC
Si noti che Corinne e Vèronique hanno vinto il primo premio del concorso di soggetto pedagogico F3MITIC nel 2003 nell'ambito di PPP-Scuola in Rete.
 Contatto |
Corinne Bourgnon
e-mail : p_bourgnon@bluewin.ch
Véronique Crelier
e-mail : veronique.crelier@educanet.ch
e-mail : p_bourgnon@bluewin.ch
Véronique Crelier
e-mail : veronique.crelier@educanet.ch
