Télé-enseignement
| Le mot télé-enseignement est composé des éléments "télé" (du grec ‘à distance') et du mot "enseigner". Le télé-enseignement décrit une situation où l'enseignant et les étudiants se trouvent dans des endroits séparés dans l'espace ou dans le temps. Les synonymes suivants ont vu le jour pour le terme télé-enseignement : enseignement à distance, apprentissage à distance, salle de classe virtuelle (Virtual Campus). Télé-collège Le télé-enseignement date d'avant l'ordinateur personnel et Internet. Certaines formes de l'enseignement à distance, comme le télé-collège, existent depuis longtemps déjà. L'enseignant, les étudiants et la matière du programme se trouvent tous à des emplacements différents. Les étudiants peuvent enregistrer des émissions de télé, et il n'est donc plus nécessaire de synchroniser l'apprentissage. Une autre forme bien connue concerne les études à distance, où l'enseignant et l'étudiant communiquent au moyen de lettres. L'étudiant reçoit le cours et les exercices par courrier et renvoie les solutions à son tuteur. Celui-ci les contrôle et les ré-expédie accompagnées de ses commentaires. |
Types d'interaction
Il existe deux types de communication - la communication synchrone et la communication asynchrone :
Il existe deux types de communication - la communication synchrone et la communication asynchrone :
 | La communication synchrone La communication synchrone désigne une interaction sans important décalage temporaire. C'est le cas dans les situations d'apprentissage classiques, par exemple, où la matière est élaborée oralement ou au moyen d'un support de travail commun comme le tableau noir. Quand, pour le télé-enseignement, on fait appel à un ordinateur, il est possible de contacter l'enseignant, respectivement le tuteur, au moyen d'un système de vidéoconférence par exemple. Il est aussi possible de travailler ensemble sur les documents. La forme de communication synchrone la plus répandue et la plus connue est bien le clavardage (chat). |
| La communication asynchrone La communication asynchrone est une interaction avec un décalage temporaire. Dans une situation d'enseignement classique, cela est le cas quand, par exemple, l'étudiant travaille tout seul sur la matière et que l'enseignant lui retourne les solutions corrigées plus tard. L'ordinateur offre l'option de travailler sur un thème en ligne ou hors ligne à l'aide de supports différents, le cas échéant en exécutant des instructions. Il est ensuite possible de poser des questions à l'enseignant ou au tuteur par courriel ou de débattre des problèmes. Les forums de discussion sur Internet comme les tableaux de bulletins ou les newsgroups font encore partie des formes familières de communication asynchrones par ordinateur. |
Le télé-enseignement ouvert
On peut considérer le télé-enseignement comme l'extension de l'enseignement basé sur ordinateur au moyen d'outils de communication et sur l'apprentissage autonome et organisé par l'étudiant en question. La page d'accueil de l'initiative de la commission de UE "Open and Distance Learning" propose la définition suivante :
"L'apprentissage ouvert signifie que l'étudiant dispose d'un éventail complet de possibilités d'apprentissage. Il pourra réaliser ses objectifs individuels de qualification de manière autonome au sein de cet éventail de possibilités. Un ‘système d'apprentissage' ouvert encadre l'étudiant et lui offre un soutien au niveau du contenu et de la structure. L'étudiant est ainsi libre de régler activement les divers aspects de son apprentissage. Cette liberté ou cette ouverture peut être plus ou moins complète. L'étudiant dispose d'un grand degré de liberté quand il contrôle le lieu, la durée, la rapidité, la méthode et le support ainsi que le contenu et la difficulté. Dans ce cas, il pourra tout choisir. L'enseignement ouvert permet également une interaction souple entre l'étudiant et le support d'enseignement (l'enseignant ou le cours). L'accès ouvert au système d'apprentissage est réalisé, tout comme la possibilité d'adapter le système d'enseignement aux divers objectifs et groupes. Les systèmes peuvent offrir différents degrés d'ouverture. La limite entre les formes ‘non ouvertes' d'apprentissage est continue. Elles sont surtout définies par les options d'autonomie de l'étudiant."
On peut considérer le télé-enseignement comme l'extension de l'enseignement basé sur ordinateur au moyen d'outils de communication et sur l'apprentissage autonome et organisé par l'étudiant en question. La page d'accueil de l'initiative de la commission de UE "Open and Distance Learning" propose la définition suivante :
"L'apprentissage ouvert signifie que l'étudiant dispose d'un éventail complet de possibilités d'apprentissage. Il pourra réaliser ses objectifs individuels de qualification de manière autonome au sein de cet éventail de possibilités. Un ‘système d'apprentissage' ouvert encadre l'étudiant et lui offre un soutien au niveau du contenu et de la structure. L'étudiant est ainsi libre de régler activement les divers aspects de son apprentissage. Cette liberté ou cette ouverture peut être plus ou moins complète. L'étudiant dispose d'un grand degré de liberté quand il contrôle le lieu, la durée, la rapidité, la méthode et le support ainsi que le contenu et la difficulté. Dans ce cas, il pourra tout choisir. L'enseignement ouvert permet également une interaction souple entre l'étudiant et le support d'enseignement (l'enseignant ou le cours). L'accès ouvert au système d'apprentissage est réalisé, tout comme la possibilité d'adapter le système d'enseignement aux divers objectifs et groupes. Les systèmes peuvent offrir différents degrés d'ouverture. La limite entre les formes ‘non ouvertes' d'apprentissage est continue. Elles sont surtout définies par les options d'autonomie de l'étudiant."
