Les contenus textuels peuvent être intégrés et structurés dans l'environnement au moyen d'une interface web facile à manier. Le système ajoute des aides de navigation de manière autonome, en fonction d'une structure prédéfinie par l'auteur. Les contenus multimédia sont également chargés au moyen de l'interface web, et les liens sont actualisés automatiquement.

Les collections de questions interactives (correction automatique par le système) sont facilement créées et gérées en ligne. Plusieurs types de questions interactives sont à disposition, par exemple des questions à choix multiple, des textes à trous, ou encore des questions ouvertes genre essai.

Par ailleurs, le système met à disposition des outils de communication asynchrones comme le courrier électronique, le forum de discussion et le tableau d'affichage. En outre, il y a les outils synchrones comme le tchatche, la conférence audio/vidéo ou le partage d'applications. Les formes d'apprentissage coopératives sont appuyées par des mécanismes comme l'échange et la gestion de documents dans les groupes de travail.

Les tuteurs gèrent les autorisations d'accès au cours, forment les groupes de travail, assurent le suivi des activités des étudiants du cours et examinent les travaux soumis et les résultats du quiz. Ils peuvent les contacter au moyen des outils de communication cités si nécessaire.

Les étudiants peuvent, entre autres, apporter des annotations individuelles au matériel du cours, l'imprimer, structurer le travail au moyen d'un calendrier intégré et arranger l'environnement de travail selon leur goût.

Les systèmes offrent divers outils facilitant surtout l'administration d'un grand nombre d'utilisateurs lors de l'inscription au cours ou l'organisation des groupes de travail. Il y a en plus les outils statistiques permettant d'analyser le comportement des utilisateurs dans l'environnement d'apprentissage (par exemple, le nombre d'accès et leur surveillance,  l'évaluation des questions interactives, un carnet de notes intégré, des comparaisons au sein d'un groupe, etc. ).

"Les plates-formes d'apprentissage réunissent donc les divers services d'Internet en un seul système, permettant ainsi de réduire considérablement les efforts nécessaires pour créer et gérer les environnements d'apprentissage basés sur Internet. La seule interface de l'utilisateur pour enseignants et étudiants disponible dans ces systèmes est un navigateur web normal, (comme Netscape, Internet Explorer), et il n'est donc pas nécessaire d'installer des logiciels supplémentaires sur les ordinateurs des étudiants et enseignants."
(Piendl & Brugger 2001, p.1f)