WebQuest versus WikiQuest
Quando si ha a che fare con il valore aggiunto didattico offerto dall'utilizzo di Internet nelle scuole, ci si imbatte presto nella parola chiave "WebQuest". Tale concetto didattico sviluppato negli Stati Uniti si riferisce a ricerche attive su problematiche interessanti, condotte lavorando in gruppo e basate su testi e fonti autentiche. Tali fonti sono accessibili principalmente in Internet, da dove vengono richiamate (naturalmente è anche possibile utilizzare altro materiale tratto dal libri e riviste, foto proprie ecc.)
Promozione di un apprendimento autonomo e indipendente
I WebQuest sono dei programmi didattici per l'insegnamento, che incentivano l'apprendimento autonomo e indipendente. I discenti devono avere la possibilità di confrontarsi in modo intensivo con un tema. Un altro obiettivo deve essere la presentazione in rete dei risultati del proprio lavoro da parte dei discenti, per rendere accessibile le informazioni ad altri, stimolandoli a realizzare attività simili, nel senso di una "progressione dell'apprendimento".
Confronto con il tema
Nei WebQuest non si tratta tanto del fatto di rappresentare la realtà in modo oggettivo ed enciclopedico, quanto di documentare il confronto con il tema, illustrandolo mediante un lavoro autonomo e personalizzato. Si tratta di indurre i discenti a trasformare in qualcosa di diverso le informazioni ricevute durante il loro percorso formativo.
(Heinz Moser, Scuola universitaria di pedagogia di Zurigo, versione ridotta)
Webquest
Promozione di un apprendimento autonomo e indipendente
I WebQuest sono dei programmi didattici per l'insegnamento, che incentivano l'apprendimento autonomo e indipendente. I discenti devono avere la possibilità di confrontarsi in modo intensivo con un tema. Un altro obiettivo deve essere la presentazione in rete dei risultati del proprio lavoro da parte dei discenti, per rendere accessibile le informazioni ad altri, stimolandoli a realizzare attività simili, nel senso di una "progressione dell'apprendimento".
Confronto con il tema
Nei WebQuest non si tratta tanto del fatto di rappresentare la realtà in modo oggettivo ed enciclopedico, quanto di documentare il confronto con il tema, illustrandolo mediante un lavoro autonomo e personalizzato. Si tratta di indurre i discenti a trasformare in qualcosa di diverso le informazioni ricevute durante il loro percorso formativo.
(Heinz Moser, Scuola universitaria di pedagogia di Zurigo, versione ridotta)
Webquest
 | Il tema e lo sfondo corrispondente vanno introdotti in modo esplicativo. |
| È necessario formulare un mirato tipo di compito fattibile e risolvibile. |
| È necessario indicare delle fonti come aiuto per risolvere il compito. Si tratta di indicazioni contenute in pagine Web o in altre fonti di dati, che possono essere utilizzate. |
| Il docente dà dei consigli agli alunni e alle alunne durante lo svolgimento del lavoro, aiutandoli in caso di difficoltà. |
| I risultati del lavoro vengono pubblicati nel Web dalle alunne e dagli alunni con l'aiuto dell'insegnante. (Heinz Moser) |
Wikiquest
| Il tema e lo sfondo corrispondente vanno introdotti in modo esplicativo. |
| È necessario formulare un mirato tipo di compito fattibile e risolvibile. |
| È necessario indicare delle fonti come aiuto per risolvere il compito. Si tratta di indicazioni contenute nelle pagine Web o in altre fonti di dati, che possono essere utilizzate. |
| Il docente dà dei consigli agli alunni e alle alunne durante lo svolgimento del lavoro, aiutandoli in caso di difficoltà. |
| I discenti cercano insieme una soluzione e si correggono a vicenda le proposte di soluzione. |
| I discenti creano insieme delle domande di apprendimento (e-Learning sociale). |
| I risultati del lavoro vengono pubblicati nel wiki dalle alunne e gli alunni. |
| Le domande vengono risolte. Il feedback funziona in modo automatico (adattato da Andres Streiff). |
