Introduction des TIC dans les HEP
Bien qu'aujourd'hui encore la plus grande part de la formation dans le domaine des TIC est constituée de formation continue, les TIC et la pédagogie des médias sont en train d'être intégrés dans la formation de base des enseignantes et des enseignants dispensée par les HEP.

Formations F3 en phase finale ou achevées
L'enquête de 2000 mettait en évidence un grand besoin en formateurs et formatrices. Dans tous les cantons, des formateurs et des formatrices F3 qui sont chargés de la formation continue de leurs collègues ont entre-temps été formés. La plupart des formations F3 ont eu lieu. Dans certains cantons, des modules de formation complémentaire sont en cours de réalisation.

Méthodologie et didactique comme priorités
Il ressort de la relative homogénéité des réponses des cantons concernant l'offre de formation continue que, contrairement à ce qui se passait en 2000, l'accent est aujourd'hui clairement mis sur la méthodologie et la didactique. Les cours destinés uniquement au développement des compétences d'utilisation sont devenus minoritaires, alors que ceux offrant un soutien direct à l'intégration des TIC dans l'enseignement et qui ont souvent lieu directement dans la salle de classe de l'enseignant ou de l'enseignante connaissent une vogue croissante.

Formations facultatives
Si la formation continue du corps enseignant dans le domaine des TIC reste facultative, certains cours d'utilisation de base sont rendus obligatoires.

Utilisation généralisée de plateformes de eLearning
De même, contrairement à ce qui était mis en évidence par l'enquête de 2000, à savoir que le travail en commun de plusieurs classes grâce à l'ordinateur n'était pas encore très connu, les écoles de la plupart des cantons travaillent aujourd'hui de plus en plus avec des plateformes de eLearning comme educanet2 ou BSCW. Certes les projets dépassant la classe sont encore minoritaires, mais l'idée d'un travail commun en réseau se concrétise dans certains projets.

Scénarios pédagogiques
Dans les différentes formations F3 plus de 1'000 scénarios pédagogiques qui doivent donner des idées et des conseils aux formateurs, aux formatrices et au corps enseignant pour introduire les TIC dans l'enseignement ont été élaborés et testés. Si l'utilisation des scénarios pédagogiques est principalement faite par les personnes qui ont eu un rapport direct avec leur élaboration, les cantons entreprennent de nombreuses actions pour les faire connaître.

Collaborations intercantonales
L'enquête de 2000 relevait que même si dans chaque canton les besoins en matière de formation des enseignants et des enseignantes étaient similaires, les activités intercantonales étaient rares. Dans le courant des quatre dernières années de nombreuses collaborations intercantonales ont vu le jour. Pour l'essentiel, ces réseaux de coopération se sont formés autour des formations F3. A l'exception de quelques-uns, tous les cantons et la Principauté du Liechtenstein ont travaillé en réseau. La collaboration est généralement jugée positivement, même si la plupart du temps, elle exige un gros investissement.

Prestations de service
Une tendance généralement reconnue est le renforcement des centres de compétence TIC et des prestations de service (voir Prestations cantonales).