Formation continue: vue d'ensemble
 |  | La Conférence suisse des directeurs cantonaux de l'instruction publique (CDIP) définit, dans ses "Recommandations concernant la formation continue d'adultes" du 20 février 2003, la formation continue de la manière suivante: "La formation continue comprend tous les processus d'apprentissage où les adultes réalisent leurs capacités, complètent leur savoir et perfectionnent ou réorientent leurs qualifications spécifiques et professionnelles en fonction de leurs besoins individuels ou des demandes de leur environnement social." |
Le quatrième degré
L'idée traditionnelle de l'éducation est de distinguer trois degrés (primaire, secondaire et tertiaire). A l'heure actuelle, c'est un concept plus englobant qui gagne du terrain, comprenant la formation continue comme quatrième degré. Le terme quatrième degré ne signifie pas un degré supérieur à tertiaire; il s'agit plutôt, dans le contexte politique du système éducatif, de souligner l'importance de la formation continue des adultes en tant que quatrième domaine de l'éducation. Celui-ci se distingue de manière fondamentale des trois autres degrés dans la mesure où il est défini en fonction des exigences de la vie d'adulte avec des contenus extrascolaires qui peuvent seulement être traités en rapport avec l'expérience personnelle et professionnelle, et non dans le cadre d'une formation initiale. Le concept du quatrième degré sous-entend, outre l'autonomie, également les liens avec les trois autres degrés. Il y des thèmes qui se chevauchent, entre autres en raison du grand nombre de contenus communs (des capacités fondamentales générales et professionnelles, une systématique des sciences, etc.), et que l'on peut exploiter.
La formation continue des adultes
La formation continue des adultes se mue aujourd'hui en une partie intégrale du système éducatif. Elle doit se fonder sur les compétences développées au cours des degrés primaire, secondaire I et II et tertiaire, ainsi que sur les expériences acquises dans la vie professionnelle, sociale et privée. La formation initiale scolaire et professionnelle d'un côté et la formation continue de l'autre sont intimement liées.
L'idée traditionnelle de l'éducation est de distinguer trois degrés (primaire, secondaire et tertiaire). A l'heure actuelle, c'est un concept plus englobant qui gagne du terrain, comprenant la formation continue comme quatrième degré. Le terme quatrième degré ne signifie pas un degré supérieur à tertiaire; il s'agit plutôt, dans le contexte politique du système éducatif, de souligner l'importance de la formation continue des adultes en tant que quatrième domaine de l'éducation. Celui-ci se distingue de manière fondamentale des trois autres degrés dans la mesure où il est défini en fonction des exigences de la vie d'adulte avec des contenus extrascolaires qui peuvent seulement être traités en rapport avec l'expérience personnelle et professionnelle, et non dans le cadre d'une formation initiale. Le concept du quatrième degré sous-entend, outre l'autonomie, également les liens avec les trois autres degrés. Il y des thèmes qui se chevauchent, entre autres en raison du grand nombre de contenus communs (des capacités fondamentales générales et professionnelles, une systématique des sciences, etc.), et que l'on peut exploiter.
La formation continue des adultes
La formation continue des adultes se mue aujourd'hui en une partie intégrale du système éducatif. Elle doit se fonder sur les compétences développées au cours des degrés primaire, secondaire I et II et tertiaire, ainsi que sur les expériences acquises dans la vie professionnelle, sociale et privée. La formation initiale scolaire et professionnelle d'un côté et la formation continue de l'autre sont intimement liées.
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